关于开展湖南文理学院芙蓉学院艺术与体育系
2020年师范生教学技能竞赛的通知
各位老师、同学：
为主动适应并服务基础教育改革发展对师资培养的需求，引导教师教育专业学生树立“拓展素质、献身教育”的理念，提高师范生的教师教育教学基本功，积极配合学院工作，系部决定举行“湖南文理学院芙蓉学院艺术与体育系2020年师范生教学技能竞赛”。现将有关事项通知如下：
一、参赛对象
我院师范类专业及兼容专业（师范方向）的2017级、2018级在读学生，参赛学科为音乐、体育。
二、竞赛项目及具体内容
本次师范生教学技能竞赛项目分为教学设计、多媒体课件制作、教育问答及模拟上课（板书）四部分。
1、教学设计：参赛者根据选取的试题【教材版本为人教版八年级上下册】，赛前设计与模拟授课一致的1课时教学方案（书面形式，要求用电脑打印），9月22日上午，音乐专业参赛学生每人交4份教案给杨涛主任；体育专业参赛学生每人交4份教案给廖艳萍主任。学院竞赛此项分值为25分。
2、多媒体课件制作：参赛者根据教学设计，遵循学生的认知规律，赛前制作1课时的多媒体课件，制作平台office2010，竞赛时当堂展示并提交竞赛组委会。学院竞赛此项分值为15分（教学设计、多媒体课件制作两个环节可以在150分钟内连续完成）。
3、教育问答：（本次系部竞赛暂不进行，由教研室主任自行安排）学院竞赛时评委当堂提问，主要考察参赛者知识的广度、思想的深度及思维的敏锐度。内容涉及专业知识、课堂教学管理及社会热点等。答问时间不超过5分钟。学院竞赛此项分值为10分。
4、模拟上课·板书：选手根据自己制作的教学设计，运用自己制作的课件，选取核心内容进行模拟上课·板书，教室内有学生作为模拟学生配合上课，时间不超过15分钟。学院竞赛此项分值为50分。
三、竞赛方式及赛程安排
竞赛分系部竞赛和学院竞赛两个阶段进行。系部组织初赛，选拔优秀选手参加院级比赛，最后学院进行决赛选拔优秀选手参加省级比赛的方式。
1、初赛阶段：9月22日下午，比赛场地等具体通知。
2、决赛阶段：10月16日
学院组织由各系初赛选拔推荐的选手进行现场决赛。
①10月16日上午7:50参赛选手进入比赛场地抽签决定上场序号后抽取竞赛试题，8:00-10:00现场完成教学设计和多媒体课件制作并提交竞赛组委会；②下午2:30开始进行教育问答与模拟上课比赛，依据抽签序号提前8分钟在准备室抽取教育问答试题，演讲比赛完成后进行模拟上课及板书比赛。
四个内容都由评委现场打分，成绩现场公布。取四个内容的总分为最终得分。
四、竞赛奖励
1、系部竞赛分专业设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名（具体人数以参赛人数为基准再做调整），有获奖证书，加创新学分。
2、学院竞赛设一等奖3名，二等奖5名，三等奖8—10名。获奖选手本学期《教师职业技能训练》课程免试，期评成绩记优秀。
3、一等奖学生直接推荐参加2020年“湖南省高等院校第五届师范生教学技能竞赛”，依据相关政策奖励省级获奖学生及其指导老师。
请音乐、体育专业老师和同学高度重视，广泛宣传发动，认真组织好本项竞赛，并以此为契机，大力推进教学改革与学风建设。
艺术与体育系
二〇二〇年九月十一日
附件2： 湖南文理学院芙蓉学院第五届师范生教学技能
竞赛评分标准
（一）教学设计（25 分）
1.要求：根据抽取的试题，设计一份 1 课时的完整教学方案。2、评价标准见下表。
评价内容 |
|
评价标准 |
分 值 |
|
|
|
|
|
|
教学目标框架完整，符合新课程纲要要求和课程育人要 |
|
|
|
求； |
|
|
|
目标设计（3 分） |
教学目标具体、明确； |
|
3 分 |
|
|
教学目标能体现学科特点； |
|
|
|
以学生为行为主体表述教学目标。 |
|
|
|
|
|
|
重点难点设计 |
符合学科知识体系要求； |
|
|
符合学生基础和学习特点； |
2 分 |
|
|
|
（2 分） |
教学重点、难点把握准确。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
学情分析（2 分） |
学生学习特点表述恰当； |
2 分 |
|
学生知识基础、能力水平分析合理。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
教学思路清晰； |
|
2 分 |
|
|
教学环节完整，衔接合理，过渡自然。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
体现教学重点； |
|
1 分 |
|
|
教学难点突破，方法得当。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
教学方法灵活适当，恰当运用现代教学手段； |
|
|
|
教学方法凸显学生主体，适应学生特点； |
3 分 |
|
教学过程设计 |
教学方法适应教学内容要求。 |
|
|
|
|
|
|
教学内容具有思想性，能较好体现课程育人功能； |
|
|
|
|
|
（15 分） |
熟练把握教材，教学内容组织科学，循序渐进； |
3 分 |
|
|
教学内容符合学生经验与知识水平。 |
|
|
|
教学过程体现教学目标要求； |
2 分 |
|
|
教学过程注重联系实际，顺应学生学习逻辑。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
教学导入合理； |
|
|
|
|
新内容教学精炼、准确、完整； |
4 分 |
|
|
练习灵活多样，注重讲练结合； |
|
|
|
|
|
教学小结概括性强。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
文字、符号、单位和公式等表述规范； |
|
|
文档规范（2 分） |
语言简洁、明了，字体、图表运用适当； |
2 分 |
|
|
文档结构完整，布局合理，格式美观。 |
|
|
|
|
|
|
设计创新（1 分） |
教学方案体现课程改革的理念和要求； |
1 分 |
|
教学设计体现个人教学理念和风格。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
合 |
计 |
25 分 |
|
|
|
|
|
|
（二）多媒体课件制作（15 分）
1.要求：根据片段教学内容制作一份教学课件，制作平台不限。2.评价标准见下表。
评价内容 |
|
评价标准 |
分 值 |
|
|
|
|
|
科学性（4 分） |
课件取材适宜，内容科学、正确、规范。 |
2 分 |
|
|
|
|
|
课件演示符合现代教育理念。 |
2 分 |
|
|
|
|
|
|
|
教育性（6 分） |
课件设计新颖，能体现教学设计思想； |
6 分 |
|
知识点结构清晰，能调动学生的学习热情。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
技术性(3 分) |
课件制作和使用上恰当运用多媒体效果。 |
1.5 分 |
|
|
|
|
|
界面友好，操作简便，利于教学。 |
1.5 分 |
|
|
|
|
|
|
|
|
艺术性(2 分) |
创意新颖，构思巧妙； |
|
2 分 |
|
画面设计整体风格相对统一。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
合 |
计 |
15 分 |
|
|
|
|
|
|
（三）教育问答（10 分）
1.要求：根据抽取的问题进行即兴回答，时间不超过 3 分钟。2.评价标准见下表。
内 |
容 |
|
评价标准 |
分 值 |
|
|
|
|
|
|
|
|
观点鲜明，针对性强，具有教育性； |
|
|
|
|
问题分析到位，解决策略得当、新颖，说服力强； |
|
|
内 |
容（3 分） |
论据贴切，符合实际，阐释充分； |
3 分 |
|
|
|
观点积极，注重师德； |
|
|
|
|
|
内容构架结构严谨、层次分明、条理清晰。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
普通话标准，用语规范； |
|
|
语言艺术（2 分） |
语速自然，节奏处理得当； |
2 分 |
|
|
|
声音洪亮，富有感染力。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
思维能力(2 分) |
思维敏捷，逻辑清晰； |
|
2 分 |
|
灵活而有效地调整、组织内容。 |
|
|
|
|
|
|
|
仪表形象(2 分) |
神态自然，举止得体； |
|
2 分 |
|
肢体语言适度，与内容吻合。 |
|
|
|
|
|
时间控制(1 分) |
时间控制得当，不超时。 |
1 分 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
合 |
计 |
10 分 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
（四）片段教学（40 分）
1.要求：在教学设计中选取一段不超过 10 分钟的教学任务进行片段教学。
2.片段教学评价标准见下表。
|
项目 |
评价内容 |
|
评价标准 |
分 值 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
教学目标 (4 分) |
目标体现清晰得当；贯穿教学过程。 |
4 分 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
教学内容 |
教学内容呈现合理；教学重点讲解透彻；教学难点处理恰当。 |
8 分 |
|
|
|
(8 分) |
教学内容具有思想性，较好体现课程育人功能。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
教学方法运用熟练； |
|
|
|
|
教学方法 (9 分) |
教学方法有效，能较好落实教学目标；注重学习方法引导，关注学生体验；恰当使用多媒体辅助教学，教学演示规范。 |
9 分 |
|
教 |
学 |
|
|
|
|
教学过程 |
教学过程流畅，教学环节清晰紧凑；引导学生参与，课堂气氛活跃有序；教学紧扣学生思维，具有启发性。 |
6 分 |
|
(40 分) |
(6 分) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
教学仪态 (5 分) |
教学语言规范准确、生动简洁；教态自然亲切、仪表举止得体；正面引导，师德良好；教学情绪饱满，富有感染力。 |
5 分 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
教学效果 |
时间控制合理； |
|
|
|
|
动态关注学生学习结果； |
6 分 |
|
|
|
(6 分) |
|
|
|
有效落实教学目标。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
教学创新 |
发挥个人优势，个性化开展教学。 |
2 分 |
|
|
|
(2 分) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
合 |
计 |
40 分 |
|
|
|
|
|
|
|
|
（五）板书设计（10 分）
1.要求：在片段教学过程中，在黑板上使用粉笔书写教学内容。2.评价标准见下表。
项目 |
评价内容 |
|
评价标准 |
分 值 |
|
|
|
|
|
|
|
内容 |
紧扣教学过程，能有效引导学生学习过程； |
4 分 |
|
|
(4 分) |
板书内容清晰，突出重点难点。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
板书设计 |
形式 |
板块构成规范、合理； |
|
|
设计巧妙，富有创意； |
3 分 |
|
(10 分) |
(3 分) |
|
板书份量足够，不少于 20 字。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
书写 |
书写正确规范，大小适度，美观大方。 |
3 分 |
|
|
(3 分) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
合 |
计 |
10 分 |
|
附件3：
师范生教学技能决赛流程图
