关于开展湖南文理学院芙蓉学院艺术与体育系

第五届师范生教学技能竞赛的通知

2016-2017级音乐学、体育教育班级：

为主动适应并服务基础教育改革发展对师资培养的需求，引导教师教育专业学生树立“拓展素质、献身教育”的理念，提高师范生的教师教育教学基本功，经研究，决定举行“湖南文理学院芙蓉学院艺术与体育系第五届师范生教学技能竞赛”。现将有关事项通知如下：

一、参赛对象

我系师范类专业及兼容专业（师范方向）的2016级、2017级在读学生，参赛学科为音乐、体育。

二、工作小组

工作管理：邵源、夏凌、刘文婷；

工作指导：杨涛、莫凡矾、张敏、廖艳萍。

三、竞赛项目及具体内容

湖南文理学院芙蓉学院艺术与体育系第五届师范生教学技能竞赛项目分为教学设计、多媒体课件制作、教育问答及模拟上课（板书）四部分。

1、教学设计：参赛者根据选取的试题【教材版本为人教版八年级上下册】，赛前设计与模拟授课一致的1课时教学方案（书面形式，要求用电脑打印），竞赛时当堂展示并提交竞赛组委会。单项分值为25分。

2、多媒体课件制作：参赛者根据教学设计，遵循学生的认知规律，赛前制作1课时的多媒体课件，制作平台office2010，竞赛时当堂展示并提交竞

赛组委会。单项分值为15分（教学设计、多媒体课件制作两个环节可以在150分钟内连续完成）。

3、教育问答：主要考察参赛者知识的广度、思想的深度及思维的敏锐度。内容涉及专业知识、课堂教学管理及社会热点等。竞赛时评委当堂提问，答问时间不超过5分钟。单项分值为10分。

4、模拟上课·板书：选手根据自己制作的教学设计，运用自己制作的课件，选取核心内容进行模拟上课·板书，教室内有学生作为模拟学生配合上课，时间不超过15分钟。总分50分。

四、竞赛方式及赛程安排

竞赛分初赛和决赛两个阶段进行。参赛采取学生先到系部报名，然后由系组织初赛选拔优秀选手参加院级比赛，最后学院进行决赛选拔优秀选手参加省级比赛的方式。

1、初赛阶段：4月18日—5月13日系部组织初赛工作。

（1）4月18日—4月22日参赛学生到系部教务办刘老师处报名；

（2）4月25日参赛学生完成竞赛命题工作；

（3）4月28日把初赛时间、地点报送到学院竞赛组委会办公室（学院竞赛组委会将派人观摩各系的初赛）；

（4）5月7日（周二）下午在图书馆多媒体进行系部初赛，系部任课老师做好听课准备；

（5）5月13日把参加学院决赛选手名单报到学院竞赛办公室。

2、决赛阶段：5月31日学院组织决赛工作。

（1）5月31日上午7:50参赛选手进入比赛场地抽签决定上场序号后抽取竞赛试题，8:00-10:00现场完成教学设计和多媒体课件制作并提交竞赛组委会；

（2）下午2:30开始进行教育问答与模拟上课比赛，依据抽签序号提前8分钟在准备室抽取教育问答试题，演讲比赛完成后进行模拟上课及板书比赛。

四个内容都由评委现场打分，成绩现场公布。取四个内容的总分为最终得分。

联络人：熊振国；联系电话：0736-7189050；联系邮箱：460695262@qq.com。

五、竞赛奖励

系部初赛：各专业暂设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名（具体获奖人数根据实际参赛人数适时调整），获奖选手系部颁发证书。一等奖获创新学分2分，二等奖获创新学分1分，三等奖获创新学分0.5分。

一等奖、二等奖获奖选手推至学院参加决赛。

学院决赛：设一等奖3名，二等奖5名，三等奖8—10名，获奖选手学院颁发证书。获奖选手本学期《教师职业技能训练》课程免试，其期评成绩记为优秀等级。

一等奖学生直接推荐参加2019年“湖南省高等院校第五届师范生教学技能竞赛”，学校将根据获奖情况，依据相关政策奖励省级获奖学生及其指导老师。

请同学们高度重视，积极磨炼自己的教学技能和其他能力，主动参与到本项竞赛中来。

                                 

艺术与体育系

                                    二〇一九年四月十八日

附件1：

“湖南文理学院芙蓉学院第五届师范生教学技能竞赛”

决赛推荐表

教学系盖章：                    负责人签名：                  

学生姓名	学科	学生手机	指导教师姓名	指导教师手机

                                   上报日期：   年  月   日

附件2：  湖南文理学院芙蓉学院第五届师范生教学技能

竞赛评分标准

（一）教学设计（25 分）

1.要求：根据抽取的试题，设计一份 1 课时的完整教学方案。

2.教学设计评价标准见下表。

评价内容		评价标准	分 值
	教学目标框架完整，符合新课程纲要要求和课程育人要
	求；
目标设计（3 分）	教学目标具体、明确；		3 分
	教学目标能体现学科特点；
	以学生为行为主体表述教学目标。
重点难点设计	符合学科知识体系要求；
	符合学生基础和学习特点；		2 分
（2 分）	教学重点、难点把握准确。
学情分析（2 分）	学生学习特点表述恰当；		2 分
	学生知识基础、能力水平分析合理。
	教学思路清晰；		2 分
	教学环节完整，衔接合理，过渡自然。
	体现教学重点；		1 分
	教学难点突破，方法得当。
	教学方法灵活适当，恰当运用现代教学手段；
	教学方法凸显学生主体，适应学生特点；		3 分
教学过程设计	教学方法适应教学内容要求。
	教学内容具有思想性，能较好体现课程育人功能；
（15 分）	熟练把握教材，教学内容组织科学，循序渐进；		3 分
	教学内容符合学生经验与知识水平。
	教学过程体现教学目标要求；		2 分
	教学过程注重联系实际，顺应学生学习逻辑。
	教学导入合理；
	新内容教学精炼、准确、完整；		4 分
	练习灵活多样，注重讲练结合；
	教学小结概括性强。
	文字、符号、单位和公式等表述规范；
文档规范（2 分）	语言简洁、明了，字体、图表运用适当；		2 分
	文档结构完整，布局合理，格式美观。
设计创新（1 分）	教学方案体现课程改革的理念和要求；		1 分
	教学设计体现个人教学理念和风格。
	合	计	25 分

10

 

（二）多媒体课件制作（15 分）

1.要求：根据片段教学内容制作一份教学课件，制作平台不限。

2.多媒体课件制作评价标准见下表。

评价内容		评价标准	分 值
科学性（4 分）	课件取材适宜，内容科学、正确、规范。		2 分
	课件演示符合现代教育理念。		2 分
教育性（6 分）	课件设计新颖，能体现教学设计思想；		6 分
	知识点结构清晰，能调动学生的学习热情。
技术性(3 分)	课件制作和使用上恰当运用多媒体效果。		1.5 分
	界面友好，操作简便，利于教学。		1.5 分
艺术性(2 分)	创意新颖，构思巧妙；		2 分
	画面设计整体风格相对统一。
	合	计	15 分

（三）教育问答（10 分）

1.要求：根据抽取的问题进行即兴回答，时间不超过 3 分钟。

2.教育问答评价标准见下表。

内	容		评价标准	分 值
		观点鲜明，针对性强，具有教育性；
		问题分析到位，解决策略得当、新颖，说服力强；
内	容（3 分）	论据贴切，符合实际，阐释充分；		3 分
		观点积极，注重师德；
		内容构架结构严谨、层次分明、条理清晰。
		普通话标准，用语规范；
语言艺术（2 分）		语速自然，节奏处理得当；		2 分
		声音洪亮，富有感染力。
思维能力(2 分)		思维敏捷，逻辑清晰；		2 分
		灵活而有效地调整、组织内容。
仪表形象(2 分)		神态自然，举止得体；		2 分
		肢体语言适度，与内容吻合。
时间控制(1 分)		时间控制得当，不超时。		1 分
		合	计	10 分
			11

 

（四）片段教学（40 分）

1.要求：在教学设计中选取一段不超过 10 分钟的教学任务进行片段教学。

2.片段教学评价标准见下表。

	项目	评价内容		评价标准	分 值
		教学目标 (4 分)	目标体现清晰得当；贯穿教学过程。		4 分
		教学内容	教学内容呈现合理；教学重点讲解透彻；教学难点处理恰当。		8 分
		(8 分)	教学内容具有思想性，较好体现课程育人功能。
			教学方法运用熟练；
		教学方法 (9 分)	教学方法有效，能较好落实教学目标；注重学习方法引导，关注学生体验；恰当使用多媒体辅助教学，教学演示规范。		9 分
教	学
		教学过程	教学过程流畅，教学环节清晰紧凑；引导学生参与，课堂气氛活跃有序；教学紧扣学生思维，具有启发性。		6 分
(40 分)		(6 分)
		教学仪态 (5 分)	教学语言规范准确、生动简洁；教态自然亲切、仪表举止得体；正面引导，师德良好；教学情绪饱满，富有感染力。		5 分
		教学效果	时间控制合理；
			动态关注学生学习结果；		6 分
		(6 分)
			有效落实教学目标。
		教学创新	发挥个人优势，个性化开展教学。		2 分
		(2 分)
			合	计	40 分

（五）板书设计（10 分）

1.要求：在片段教学过程中，在黑板上使用粉笔书写教学内容。

2.板书设计评价标准见下表。

项目	评价内容		评价标准	分 值
	内容	紧扣教学过程，能有效引导学生学习过程；		4 分
	(4 分)	板书内容清晰，突出重点难点。
板书设计	形式	板块构成规范、合理；
		设计巧妙，富有创意；		3 分
(10 分)	(3 分)
		板书份量足够，不少于 20 字。
	书写	书写正确规范，大小适度，美观大方。		3 分
	(3 分)
		合	计	10 分

附件3：

师范生教学技能决赛流程图